Generar perspectivas para niños, niñas y jóvenes en riesgo de migración irregular

Descripción breve del proyecto

Denominación: (Re-)integración de Niños y Jóvenes en Riesgo de Migración Irregular en Centroamérica (ALTERNATIVAS)
Comitente: Ministerio Federal de Cooperación Económica y Desarrollo (BMZ) de Alemania
País: Honduras, Guatemala, El Salvador
Entidad responsable a nivel político: Secretaría General de la Secretaría de la Integración Social
(SG-SICA)
Duración total: de 2017 a 2020

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Situación de partida

Cada año hay al menos 40 000 niños, niñas y jóvenes no acompañados que abandonan los países del Triángulo Norte de Centroamérica (Guatemala, Honduras y El Salvador) para dirigirse hacia el norte. Huyen de la violencia de las bandas juveniles, así como de la violencia intrafamiliar, sexual y de género y/o de la precariedad.

Los tres Estados figuran entre los países con las tasas de homicidio más altas del mundo (en 2015, por cada 100 000 habitantes: El Salvador 103, Honduras 57, Guatemala 30. Fuente: FESPAD, El Salvador). A causa de la falta de oportunidades de formación y del elevado desempleo juvenil, los y las jóvenes emprenden un peligroso viaje a México o a Estados Unidos, muchas veces con el apoyo de traficantes ilegales de personas, a pesar de que sus posibilidades de ingresar de forma legal al país de destino son escasas. Con frecuencia subestiman los riesgos asociados, como la violencia, el chantaje, la violación y la implicación en actividades criminales. Después del regreso forzado a su país de origen, en muchos casos se encuentran en una situación todavía más difícil y con aún menos oportunidades educativas y laborales. 

Apenas existen servicios de atención psicosocial para sobreponerse a las experiencias de violencia. Y de existir, se ofrecen solo en los centros de acogida principales y no suelen responder a las necesidades de los y las jóvenes. Actualmente, los municipios afectados no logran hacerse cargo de la reintegración de las personas que han regresado y que se encuentran en riesgo de migración irregular. Al mismo tiempo, no hay suficientes ofertas apropiadas para la integración social, escolar y laboral de niños, niñas y jóvenes que corren el riesgo de migrar irregularmente o de experimentar violencia, por lo que no pueden desarrollar perspectivas para permanecer en su lugar de origen. 
 

Objectivo

Los niños, niñas y jóvenes en riesgo de migración irregular que viven en municipios seleccionados del Triángulo Norte de Centroamérica hacen uso de las ofertas mejoradas para la integración social, escolar y laboral y, de este modo, desarrollan perspectivas para permanecer en su lugar de origen.

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Procedimiento

Se llevan a cabo medidas piloto en siete municipios de El Salvador, Honduras y Guatemala, donde se brinda apoyo a representantes estatales y no estatales a fin de crear alternativas a la migración irregular para los niños, niñas y jóvenes. En este proceso participan también jóvenes retornados, con el objetivo de fomentar su reintegración en los municipios de origen, evitar la estigmatización y generar perspectivas para que puedan vivir de forma independiente. Las actividades se implementan en tres campos de acción:

  • Apoyo psicosocial: Se amplían las ofertas de atención psicosocial para niños, niñas y jóvenes retornados y en riesgo de migración irregular, así como para sus familias. Asimismo, se sensibiliza a los y las jóvenes acerca de los riesgos asociados a la ruta migratoria, así como al período posterior a la entrada irregular en el país de destino. Para ello, se presta apoyo a las organizaciones contraparte locales durante campañas de información y se llevan a cabo cursos de capacitación para trabajadores y trabajadoras sociales, expertos y expertas en prevención, maestros y maestras y docentes, con el objetivo de mejorar su formación en apoyo psicosocial para niños, niñas y jóvenes.
  • Ofertas flexibles de formación escolar y profesional: En colaboración con las instituciones educativas locales, en los municipios se elaboran o adaptan las ofertas educativas y de formación en función de las necesidades de los alumnos y alumnas y de los y las aprendices. Esto comprende, por ejemplo, la utilización de formatos digitales y móviles, que tienen como objeto facilitar la búsqueda de empleo, entre otras cosas, y el reconocimiento de méritos alternativos en el marco del currículo escolar. Para que las prácticas innovadoras y prometedoras se puedan integrar y difundir, el proyecto apoya la creación de redes entre las instituciones educativas, el sector privado y la administración local, así como el intercambio entre los municipios y a nivel regional.
  • Cooperación para la formación y el empleo: Mediante el asesoramiento de los municipios y de las organizaciones empresariales locales, se fortalece la cooperación entre el sector privado, las escuelas y la administración para fomentar el empleo de los y las jóvenes en barrios desfavorecidos. Se pretende mejorar la coordinación entre sí de las ofertas existentes de fomento del empleo, así como su adaptación a las necesidades y posibilidades de los y las jóvenes. Se aspira a que estas ofertas estén disponibles para todos los y las jóvenes en situación precaria, y contribuyan, sobre todo, a contrarrestar la estigmatización de los y las jóvenes retornados. 
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